Jueves, 29 de septiembre 2022
DOCENTE INVESTIGADOR
Cuando hablamos de docente investigador, estamos haciendo referencia a una persona que continuamente se esta cuestionando y reflexionando todos los aspectos y conocimientos nuevos. Para ello, debe de mostrar una actitud critica, siendo con ello capaz de saber diferenciar entre lo que se aprende y lo que se investiga, logrando con ello, a su vez, diferenciar sobre lo que se enseña y el para qué lo vamos a utilizar.
Para lograr llevar a ser un docente investigador, es esencial que se dedique a la docencia, y con ello, estar en continuo aprendizaje de diferentes quehaceres y aportaciones que pueden lograr que adquieran un crecimiento en su pedagogía. Es por ello, que para llegar a ser un buen docente investigador, se debe de presentar las siguientes características:
- Poseer un conocimiento profundo de nuestro sector.
- Contar con una base sobre los procesos y metodologías de enseñanza-aprendizaje.
- Lograr mediante a su conocimiento, establecer conexiones, ampliar y plantear alternativas.
- Debe estar abierto a nuevas ideas, pudiendo así ampliar la teoría y la práctica.
- Saber transmitir su manera de pensar, llevando a cabo diversos enfoques que logren mejorar la comprensión de las propuestas.
- Lleva a cabo la publicación de artículos, y libros sobre su labor docente.
En mi opinión todo docente, es investigador, lógicamente unos en mayor medida que otros, pero cualquier persona que se quiera dedicar a este sector, necesita estar continuamente en crecimiento de nuevos conocimientos, técnicas y metodologías, donde debemos de buscar siempre la mejor manera de transmitir los conocimientos que queremos hacer llegar a nuestro alumnado.
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Jueves, 6 de octubre 2022
¿COMO HAN CAMBIADO LAS AULAS EDUCATIVAS CON EL TIEMPO?
Tras leer varios artículos relacionados con la innovación educativa a lo largo de la historia, podemos concluir, que según una de las nuevas investigaciones, podemos hacer referencia a que anteriormente las aulas eran mucho más teóricas, donde la educación estaba centrada en mayor medida en una manera únicamente teórica, donde los alumnos eran examinados a través de una prueba escrita que dictaba su nota.
Actualmente esto ha cambiado en cierto modo, donde se fomenta el incremento dentro de las aulas de un método de aprendizaje, donde se esta introduciendo en mayor medida la práctica dentro de las mismas. A su vez, la figura de docente a cambiado en cierto modo, ya que con anterioridad presentaban una figura autoritaria, donde los docentes y los alumnos se encontraban en diferentes dimensiones. Actualmente esto a cambiado, y se ha dado paso a una relación más igualitaria, donde el docente, junto con sus alumnos tienen una relaciona más participativa y practica. (Casanueva, 2020)
Este método principalmente se encuentra basado en la participación, la motivación y el incentivo del alumnado por parte del docente. Dando lugar a una educación más autónoma por parte de sus alumnos.
Casanueva, I. (2020, 26 agosto). ¿Cómo ha cambiado la escuela en las últimas décadas? 65 y más - El diario de las personas mayores. https://www.65ymas.com/consejos/como-ha-cambiado-escuela-en-ultimas-decadas_18605_102.html
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Miércoles, 19 de octubre 2022
EDUCOVIDEO NINO CERVERA MARTÍN
Durante la sesión de hoy en el aula, dentro de la asignatura de innovación y proyectos educativos, hemos realizado el visionado del siguiente video sobre la educación actual.
El docente nos ha indicado que reflexionemos sobre algunas de las frases que la persona del video menciona, donde las que más me han llamado la atención, son las que se engloban en el apartado de "Emoción + reflexión".
Las cuales son las siguientes:
"Por eso la importancia de la nota me saca de quicio, ¡Ponemos un 4,95 como quien sentencia en un juicio!
No quiero hacer daño, pero hay profes que no han cambiado en 20 años.
Estamos en lengua, utiliza tu mente. Analiza esta frase, sintácticamente.
El sujeto el profesorado. Y nunca ha hecho, lo que ha predicado.
Ojalá más emoción y reflexión. Y menos repetir información.
Más vida real. Y menos cosas que se puedan "Googlear"
Plantéate: El contenido que acabas de dar. ¿Cuánto tiempo lo va a recordar?
¿Y para evaluar? ¿Qué se lo meten de memoria y luego a vomitar?"
Nino Cervera Martín. (2020, 3 junio)
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Tras el visionado del video, el cual hace reflexionar a cualquier persona que se encuentre inmersa en esta profesión, revela muchas de las problemáticas que nos encontramos dentro de las aulas. Cada vez, nos encontramos más personas sin vocación enseñando a alumnos/as sin ningún objetivo motivacional.
Es por ello, que hoy en día, cada vez podemos ver más personas que acaban en las aulas, por diferentes motivos, pero ninguno de ellos, es la vocación o las ganas de transmitir a su alumnado nuevos conocimientos que les sirvan para la vida. Por el contrario, la mayoría de los docentes nos limitamos a impregnar a los alumnos/as de información que no les va a ser útil, y les examinamos de mera información que deben retener y plasmar en un papel, me incluyo debido a que me encuentro terminando mi preparación para entrar en este mundo, pero no porque comparta la manera de la que se esta llevando a cabo.
Creo que todas las personas que se encuentran inmersas en la educación, sea la profesión que sea, deberían de visionar este video y replantearse la manera de la que quieren llevar a cabo su día a día con el alumnado, ya que esta profesión hay dos maneras de vivirla, y creo que la ilusión y la motivación diaria por transmitir a su alumnado nuevos conocimientos, que ellos más a delante puedan utilizar en su vida, es algo esencial y necesario.
Es por ello, necesario que las aulas estén repletas de motivación, tanto por parte del profesorado, como del alumnado, de autonomía y de práctica. Bajo mi punto de vista, creo que es necesario que en el aula se implante más teoría en forma de prácticas, donde el alumnado pueda aprender experimentando, ya sea por si mismo o en grupo, pero que sea de una manera didáctica y entretenida, logrando con ello, que aprendan sin darse cuenta y de manera divertida.
Como Nino Cervera Martín, 2020, hizo referencia en su video,
"Quien se atreva a ENSEÑAR, no debe dejar nunca de APRENDER"
Esta profesión es una carrera de fondo, y es por ello, que nunca debemos de dejar de enseñar y de aprender. Ser un buen docente solo depende de cada uno de nosotros.
EduCovídeo [Vídeo]. YouTube. Recuperado 20 de octubre de 2022, de https://www.youtube.com/watch?v=usNC4CLfbA0
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Miércoles, 2 de noviembre 2022
EDUCACIÓN SEXUAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
Charla sobre Educación sexual en educación infantil, la cual se encuentra impartida por Diego Fernández Fernández, investigador predoctoral experto en educación sexual.
La charla comenzó hablando sobre ¿Qué es el sexo?, una pregunta que muchas veces su respuesta es considerada una gran incógnita en nuestra sociedad. Por parte del aula, se propusieron diferentes palabras relacionadas con el mismo, como pueden ser; placer, relaciones, reproducción o relaciones intimas, fueron unas de las más sonadas. Para ello, pusimos en común la opinión de los miembros del aula, a través de una aplicación, en la cual nos dejaba ir aportando diferentes palabras e ideas, dependiendo de la idea general que el ponente nos aportaba.
Una vez que finalizamos con la palabra "SEXO", proseguimos con las palabras "SEXUALIDAD" y "EDUCACIÓN SEXUAL".
Algunas de las definiciones que aportaron los miembros del aula sobre la educación sexual, me parecieron muy resaltables, como pueden ser;
- Enseñanza de aquellos aspectos que permitan el conocimiento y respeto del propio cuerpo y el de los demás.
- Un proceso de aprendizaje que nos permite comprendernos en relación con la sexualidad y las relaciones intimas.
Esto se debe a que considero que es un área que se debería de comenzar a transmitir a los niños y las niñas, desde que son pequeños. Una vez que todos los miembros del aula, adquirimos complementar los conocimientos que teníamos de estos tres conceptos, comenzó a lanzar ideas en el aire, donde el alumnado debería de ir seleccionando una opción u otra. Como por ejemplo:
- La educación sexual en España, ¿es legal o ilegal? Donde gran porcentaje del aula (96,6%) contesto que era legal y una minoría ilegal.
Aun siendo esta respuesta correcta, nos hizo reflexionar, el motivo de que aun siendo legal en España, no esta implantada en las aulas.
- La educación sexual en España, ¿es un derecho o un privilegio? Un 35,7% contesto que era un privilegio, mientras un 64,3% respondió que era un derecho.
Un siendo un derecho para todas las personas, hoy en día la educación sexual, solo esta a disposición de unos privilegiados, ya que en la actualidad aunque sea un derecho propio de todos, se sigue sin proporcionar esta educación a los alumnos y alumnas en los centros educativos. Es por ello que se podría decir que es un derecho privilegiado.
- La educación sexual, ¿es ideología o método científico? Respondimos en un 88,9% que era un método científico, y con un 11,1% una ideología.
- ¿Cuál es la edad apropiada para hacer educación sexual?, donde las opciones eran las siguientes; Desde el nacimiento (51,7%), a partir de 3 años (44,8%), A partir de 12 años, (un pequeño porcentaje del alumnado).
En el aula hubo diferentes opiniones respecto a esto, donde algunos alumnos argumentaban que se debería de comenzar esta educación en la etapa de educación infantil, mientras otra gran mayoría en la cual me incluyo, pensamos que esta educación se debe de dar desde el nacimiento, y siempre desde un punto de vista progresivo y general, donde a medida que el niño o niña, va creciendo, se debe de ir complementando esa educación sexual que tiene adquirida, pero siempre de una manera paulatina, garantizando con ello, que puedan comprender y afianzar todos los términos que este concepto engloba, los cuales son muy diversos y en ocasiones complicados.
Es por ello, que la conclusión a la que llegamos tras realizar esta puesta en común, es que, la educación sexual en España, en la actualidad, sigue siendo una asignatura pendiente, en la cual, hasta que no sea de carácter obligatorio en los centros educativos, seguirá siendo una incógnita para el alumnado, ya que esta educación, no tiene sentido darse en charlas en la etapa de la ESO, o pequeños talleres con conocimientos alternos, si no que debe de ser una educación que se preste desde el nacimiento, garantizando con ello, la adquisición de conocimientos de carácter natural, donde el alumnado, adquiera los conocimientos de manera autónoma y pueda comprender que la educación sexual es algo esencial en el desarrollo de la vida. Mediante un aprendizaje paulatino a lo largo de su vida.
Fernández, D. & Asociación d’educación sexual y coeducación d’Asturies. (2022). Educación sexual en la etapa de Infantil. Charla en el aula de innovación y proyectos educativos en la educación infantil, Oviedo, Asturias, España.
https://www.lne.es/asturias/2021/03/17/educacion-sexual-empieza-profes-43294792.html
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Miércoles, 9 de noviembre 2022
TALLER DE ROBOTICA
Hoy en clase, hemos recibido la visita de dos docentes del centro EEI Gloria Fuertes. Las cuales han venido a mostrarnos un taller de robótica en la etapa de educación infantil.
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Durante la charla han hablado sobre varios aspectos referentes a las ventajas e inconvenientes de la robótica en educación infantil, y nos han mostrado un proyecto el cual les ha llevado a ser finalistas en un premio, basado en el cuento "El Mago de Oz", donde junto con diferentes actividades diseñadas por los docentes del centro y la introducción de la robótica al mismo, han logrado realizar un proyecto incluyendo innovación en el centro con sus alumnos.
Tras realizar una charla introductoria, nos han mostrado diferentes robots que utilizan dentro del centro escolar de Gloria Fuertes, donde nos han dejado autonomía, a la hora del aprendizaje del manejo de los robots. Dejando que fuéramos nosotros mismos, quienes indagáramos en el funcionamiento de los mismos.
Los robots que nos trajeron al aula fueron los siguientes: Cubetto Playset, Ozobot Evo, Dash, Zowi y Blue Bot.
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ZOWI
También llamado el robot de Clan TVE, es un robot educativo para niños que les inicia en el mundo de la tecnología y de la programación. Con Zowi, podemos trabajar los tres pilares de la robótica: el hardware, el software y el diseño 3D.
CUBETTO PLAYSET
DASH
Aquí podéis ver un pequeño video de Dash, grabado en el aula, durante la charla:
BLUE BOT
Es un robot infantil programable desde la Tablet gracias al Bluetooth. Blue-bot, es un robot programable de la familia de la abeja Bee-bot. Son casi idénticos por fuera pero Blue-Bot, incluye Bluetooth y se puede programar desde dispositivos móviles o PC, a través de las apps disponibles para Android y Ipad.OZOBOT EVO
Es un pequeño robot autoprogramable que pretende ayudar a los niños a programar y a que descubran cómo general ellos sus propias secuencias de funcionamiento y programación en un robot.
Este fue el robot que le toco a mi grupo, el cual estuvimos observando durante un periodo de tiempo prolongado, para poder ver su funcionamiento, ya que es algo complicado al principio, pero una vez que le observas detenidamente, es fácil de manejar.
Una vez que descubrimos su funcionamiento, se lo mostramos al resto del aula, donde pudieron ver un pequeño recorrido elaborado por nosotras mismas, con diferentes comandos que nos enseñaron las docentes. La charla me ha parecido muy interesante, y una manera nueva de ser como podemos enseñar a nuestros alumnos de una manera innovadora y divertida, donde ellos mismos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, adquiriendo de manera autónoma nuevos conocimientos, que les harán ampliar sus capacidades a través del juego.
Aquí tenéis la pagina Web del centro EEI GLORIA FUERTES, donde podréis observar registrados todos los proyectos que se llevan a cabo en este centro.
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Miércoles, 16 de noviembre 2022
EL NUEVO CURRÍCULO DE INFANTIL: BASE Y METODOLOGÍAS PARA LA INNOVACIÓN
Begoña Cañete Chalver, ha sido la ponente que ha llevado a cabo la charla, sobre el nuevo currículo de infantil, la cual es orientadora y técnica del servicio de ordenación académica, a la vez, que forma parte del equipo de la consejería de educación de Asturias.
Para llevar a cabo este nuevo currículo de infantil, el cual ha sido publicado el día 5 de agosto del 2022. Para ello se han llevado a cabo una serie de referentes normativos, como es el caso de:
- La LOMLOE
- El Real Decreto 95/2022
- Decreto 56/2022
Este nuevo currículo, presenta una serie de novedades, como puede ser:
- El cambio de nomenclatura de las 3 áreas de conocimiento, siendo estos los siguientes:
- Crecimiento en Armonía
- Descubrimiento y exploración del entorno
- Comunicación y representación de la realidad
- Diseño Universal para el Aprendizaje-DUA, las cuales se desarrollan en tres tipos;
1. Múltiples formas de representar la información (cuento, pero tenemos niña sorda, tenemos que buscar la manera de eliminar la barrera auditiva...)
2. Múltiples formas de expresión (aceptar como valido que se expresen de diferentes maneras, aprendizaje de contenidos, pueden expresarlo mediante dibujos, voz, gestos. Niño mudo, a través de dibujo)
3. Motivación para aprender, (partiendo siempre desde el alumnado)
Y para ello, trabajan de manera DUA, es decir, con todo el grupo de manera inclusiva.
- Aproximación a la Lengua Extranjera, en el segundo ciclo de la Educación Infantil se dedicarán entre tres y cuatro horas semanales, en función de la disponibilidad de recursos de cada centro, impartiéndose una de ellas en el primer curso. El horario asignado se distribuirá en sesiones que preferiblemente serán de treinta o cuarenta y cinco minutos.
- Prematuridad extrema
A su vez, han llevado a cabo la adaptación curricular de manera individual. Y una escolarización con edad corregida, es decir, que si un alumno ha nacido en noviembre en la semana 30, se les va a permitir matricularse en el siguiente curso que es el que les correspondería, pudiendo así llevar un ritmo de aprendizaje más adecuado con la edad y el nivel madurativo del mismo.
Ha habido más incorporaciones en el currículo de infantil, pero estas han sido principalmente las que más relevancia les he visto, y por ello, quería dejarlas recogidas.
En mi opinión el nuevo currículo alberga muchas mejoras en la educación, las cuales se verán con el paso del tiempo, pero todavía quedan muchas nuevas actualizaciones que llevar a cabo que ir introduciendo con el paso del tiempo, si queremos lograr conseguir una educación de calidad para todo nuestro alumnado.
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Miércoles, 23 de noviembre 2022
COLEGIO LA QUINTA'L TEXO
Hoy en clase, hemos recibido la visita de dos docentes pertenecientes al centro La Quinta'l Texo. Las cuales nos han explicado un poco el funcionamiento de su centro educativo, estando este constituido por una cooperativa en sus inicios.
Este proyecto nació con el interés de un grupo de familias con necesidades similares en cuanto a la educación de sus hijos e hijas. Para ello, se constituyo una cooperativa de familia, sin ánimo de lucro y con muchas ganas de implicarse en un proyecto que hoy en día se ha hecho realidad.
Para ello, las familias que forman la cooperativa, deben abonar unas cuotas mensuales, y mucha dedicación a la causa, para lograr haberlo hecho una realidad. El origen de este colegio, se ubica en el año 2013, cuando un grupo de familias con las mismas preocupaciones por la educación de sus hijos se reúne de manera informal para hablar las posibilidades de crear un colegio diferente.
Este colegio alberga las etapas de infantil y primaria. Y para ello la cooperativa presenta la siguiente estructura funcional:
- Consejo rector, el cual se encarga de la gestión del día a día de la cooperativa, el cual lo conforman siete cooperativistas, mediante la votación en Asamblea General.
- Un equipo de trabajo o comisiones, que se adaptan dependiendo de las necesidades de la cooperativa y del colegio. Actualmente se cuentan con quince, los cuales son, el equipo de acercándonos, el de admisiones, comunicación, eventos, financiación alternativa, formación, inglés, inventario, limpieza, limpieza de exteriores, mantenimiento, materiales, montaña, secundaria, y tecnología.
A su vez, si nos adentramos un poco en su metodología, podemos destacar que se basan en el aprendizaje por experiencia y manipulación, favoreciendo con ello la autonomía del alumnado y acercándose al método científico a través de la elaboración de hipótesis, y contrastes de las mismas. A su vez, llevan a cabo el aprendizaje basado en proyectos (ABP), permitiendo con ello adquirir al alumnado conocimientos y competencias clave, a través de la elaboración de proyectos. Promueven el trabajo cooperativo, a través de un aprendizaje dialógico. A su vez, apuestan por el diálogo, y utilizan la técnica de la gamificación.
Para saber más acerca de la Quinta'l texo, podéis acceder a su pagina web, la cual se encuentra muy detallada, respecto a el tipo de educación que llevan a cabo en su centro.
Y a su vez, podéis visionar un pequeño video de las jornadas de puertas abiertas, que han llevado a cabo,
Colegio La Quinta’l Texu. (2022, 3 mayo). Cooperativa - Colegio La Quinta´l Texu. Colegio La Quinta´l Texu. https://www.colegiolaquintaltexu.org/cooperativa/
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